一、指导思想  

本学期，历史学科将紧紧围绕“聚力星级复评，聚焦品质提升”的工作重心，并结合学科具体情况展开各项工作：以立德树人为根本任务，进一步推进敬孺爱育实践；准确把握教育规律、落实五育并举，认真落实减负提质；持续推进教学的深度改革，打造具有学科特色的助学式课堂，提高学科的教学质量，优化学科教师的教学行为，培养学生的能力和核心素养；以“提升教科研对教师的成长效能”为总要求，带领学科老师积极参加教科研活动，提升他们的科研能力和专业素养；做好各项常规工作，推进学科规范化和精细化管理，抓实集体备课和强化作业管理；进一步加强对新教材、新高考的研究，做好各种考试的复习、指导、阅卷、分析工作。历史学科将充分调动学科老师的积极性，确保各项目标任务的圆满完成，积极创建优秀学科组，为学校的发展贡献自己的力量。

二、教学措施

（一）坚持立德树人，加强教师队伍建设和学科建设

教师是教育事业发展的基础，是提高教育质量、办好人民满意教育的关键。因此历史学科将以立德树人为根本任务，加强教师队伍建设和学科建设，提高教师的岗位意识和精气神。

1.加强教师队伍建设

四星复评对学校和教师都提出了更高的要求，因此历史学科全体教师要坚持学习，创新方式，全面提高自身的理论修养和思想政治素质。要开展各种形式的师德教育，促进学科形成重德养德的良好风气，提高学科教师的岗位精气神。通过各种途径（开展学科活动和集体备课，参加各级各类教研活动和教学比武、开设校内公开课、参加市直学校教育管理中心组织的活动和完成布置的任务等），带领学科老师不断吸收先进的知识、技能武装充实自己，不断提升业务水平。不迟到不早退，不擅自离开课堂，不将手机带进课堂，准时参加学校的各项活动。要关心学科和同事，不做有损害集体荣誉和不利于团结的事。要注重教学育人，在日常的生活和课堂教学中进行教育渗透，发挥历史课的育人功能；同时通过历史选修课和学校相关活动帮助学生提升文明素养。

2.加强学科组建设

学科组长要加强学习，积极参加各级培训，提高自身的业务水平和能力；要发挥好带头和协调作用，传达学校布置的工作，开展符合本学科情况的活动，以增强学科的凝聚力；要定期组织学科老师认真研究新教材、新课改、新高考，研究高考改革的方向，制定科学的备考计划，加强复习备考的针对性，并对模拟考试进行分析，落实好个性化诊断分析。

   学科老师要依据高考目标和班级实际情况，协助班主任将目标明确到人，做好提优补差工作；要定期参加备课组的活动，检查备课、作业批改等情况，并进行相应的指导。要依据学段特点开展教学，提高教学质量。

教科研方面：要组织学科老师积极参加学校的各项教研活动，引领和指导学科教师专业发展：新课程、新高考的学科研究；校本教材的编撰和选II课程的开设；教科研课题的申报和学科论文的撰写；学校各种层次公开课、研讨课的开设，历史功能教室管理和利用的加强。学科教师要认真制定个人专业发展规划和年度计划；要积极搭建平台，注重对青年教师专业素养的培养。

 3.优化助学式课堂改革

历史学科要在前期“助学式”课堂取得阶段性成果的基础上，向纵深方向推进课堂改革。教师要加深对助学式课堂的理解和实践，彻底转变教学观、学生观和质量观，实现教学方式的根本性转变，以提高自己的教学水平；要注重学科核心素养的培养，通过研究《普通高中历史课程标准》，分析高考命题是如何落实核心素养的，想办法落实核心素养。要进一步提高助学案的编写质量，同时要强调对二次备课的要求和督查，以更好发挥助学的作用。借助教学竞赛、学科研讨、南通市直学校管理中心的活动等平台展示学科特色的“助学式”课堂；组织学科荣誉教师参加学校助学式课堂展示；学科内定期进行听评课活动。组织学科老师参加学校《生长课堂》研究文集征稿活动，将助学式课堂实践结果转换为理论成果，促进自身专业成长。

（二）认真落实“双减”工作，努力提高教学质量

本学期，历史学科将继续推进“双减”政策的落地，同时处理好减负与提质的关系，以促进学生自由、健康、全面发展。抓住提高教学质量这个重点，在科学规划、集体备课、精准教学、课堂管理、作业管理和课后服务等方面下功夫。

1.科学规划，把握好节奏。

各学段要结合自身特点进行科学规划：高三第二学期各类考试频繁，切忌一张试卷糊一周，要通过模拟考试进行知识再巩固、能力再训练、规范再强调、题型深研究，以提高复习的效果和提升学生的解题能力；高二要深研课程标准、深度把握教材，明确教学主题、把控教学进度，处理好必修课程与选择性必修课的关系；高一分科后要明确各自的学习要求，要激趣促动、夯实基础、树立规范、培育素养。在规划的引领下，认真制定备课组计划，把握好教学的节奏。

2.精准教学是关键。

要精准教学，就必须在目标设计上精确制导，在内容建构上精选重组，在教学形式上精益求精，把有限的教学时间与精力花在刀刃上。要认真进行教情和学情研究，找到适合学生的目标、内容和方法。要加强课标和教材研究、考试研究，实现教学高效。教师还要主动下水，在规范方面展示引领。

3. 加强集体备课

要抓实集体备课，团队共研共促：备课组长要依据学科组计划、各学段的特点和要求制定切实有效的备课组计划，并定期对照计划进行检查；备课组内要进行分工，明确每个成员的任务，以提升成员的责任意识；每次备课活动要求明确到时间、地点、主讲人和备课内容；备课组要集体研讨教学中遇到的问题，分析训练的得失和相应的改进措施。

4.强化作业管理。

减轻作业负担并不等于降低学业标准，应以学生全面、健康、主动成长为目标。学科教师要在作业设计上下功夫，将作业设计纳入教研体系，依据学生的身心发展规律及教育规律，以素质教育为导向，布置弹性、分层与个性化作业。要充分发挥作业诊断、巩固及学情分析等功能，实现作业设计思路的转型、形式的立体化以及内容的创新。布置上，要根据学科的特点规定作业量，精心控制考试的难度和训练量；批改上，做到“四精四必”，有练必躬、有发必收、有收必改、有改必评；细节上，建立学生的作业档案，在作业精选和分层上下功夫，指导学生使用好两个本子（整理本和默写本）。

（三）认真落实常规工作，推进教学提质增效

本学期将迎来学校四星复评和各类考试，历史学科将认真落实各项常规工作，推进教学提质增效。

1.明确教学常规要求

组织学科老师认真学习《教学常规考核细则》和学科组教学常规考核制度，明确教学常规的具体要求。每学期要求学科教师教师听课8-10节，不定期经常性的对各备课组活动、相互听课、公开课等进行检查，发现问题及时解决。教学上课要组织集体备课，精心准备助学案，教学设计要能体现“助学式”课堂教学理念；作业布置应科学合理、要随时了解学生各科的作业量，布置的作业要尽量做到少而精，避免学生大量的重复劳动，作业批改要及时、对作业中出现的问题要及时在班级订正、评讲；考试前应科学命题、考试后及时对考试成绩进行分析等。要根据学科和学生的特点因材施教，抓好个性化指导工作。

2. 加强考试管理。

要求学科老师控制考试次数，提高考试的信度、效度及对日常教学的导向作用。要把好命题、制卷的质量关，做到范围适当、难易适度、卷面规范、校对无误，使考试能真正发挥检查反馈教学效果的作用。要精选精练，注重基础知识的巩固和解题能力的培养。

3.重视教学常规检查。加强对备课组集体备课、集体命题、作业系列化等工作的检查，定期参加备课组的备课活动；进行调研听课，将听课情况作为评价教师教学水平的重要依据；通过抽查学生作业，学生问卷调查，开座谈会等多种形式对“教学六认真”等执行情况进行检查。

三、教学进度

高一：完成中外历史纲要上下册新授。                                                                 

高二：完成选必修三的教学，并复习选必修一、二、三。

高三：进行二轮复习。一方面继续注重基础知识的梳理、知识结构的建构和解题能力的培养，另一方面要进行专题史的复习，以提升学生的整体认知水平。要讲精讲明，要不断反复，要提高课堂效率和训练的效果。

四、本学期主要工作安排