时间：2009年9月22日星期二    地点：高二（2）班   授课教师：施建南

《明末清初的思想家》评课笔记：

在这一课教学里，教师主要围绕两个难点来教学，一是批判思想与进步思想的关系，明清思想家实际上是在批判中继承，在继承在发展，是一个事物的两面，这是早期反封建思想斗争和思想启蒙的共同特点，他们不可能完全脱离于旧的思想体系而完全创立崭新的思想，借助儒学中优秀的养分批判现实中的不合理成份，是其特点。第二是关于李贽与三大思想家的关系，晚明的李贽是以异端的姿态而发端，对儒家思想猛烈批判，毫不妥协；而三大思想家因其时代的不同，影响力更大一些，其思想中更多的民主启蒙成份，对社会政治、经济及思想的批判更全面，对后世影响更大。另外，本节课条理清晰，线索明朗。

反观思想史教学，是极难启发思维的，沉醉于流行音乐和通俗歌曲的青年学生要理解那个时代的人和事，要理解历尽艰难困苦、筚路蓝缕、穷其一生追求真理的大思想家，是非常困难的。如果教学中能结合一些当时的具体历史事例，教学效果会更好。