《人类迈入”电气时代”》说课稿

施建南  

本课定位

自人类社会进入到资本主义阶段,对资本的追逐成为至关重要的活动.随着资本主义制度在全球的演进,任何阻挠生产力发展的障碍都被坚决地扫除.经济的高速发展剧烈地改变着生产和生活领域,社会因而日新月异,一日千里.

在经济的影响下,各种矛盾竞相爆发:科技文化发展迅猛,并迅速成为经济飞跃的强大动力;国际政治变幻莫测,为了利益让文明和毁灭之花交替开放.而第七单元正是为我们展示了在这样一个特殊的历史时期,经济,政治和科技这三大元素之间互相影响的基本史实.

之所以资本主义会在19世纪末20世纪初进入垄断阶段,根本原因是19世纪后半期资本主义经济的突破发展;而经济发展的源动力则是开始于70年代的第二次工业革命,因此让我们首先进入第七单元第一课-------人类迈入”电气时代”.

教材分析

通过本课的学习,使学生了解历史上的第二次工业革命,包括电力的广泛应用,发明家爱迪生和他的发明成就,汽车和飞机的发明和使用等基本史实.

通过比较电的发明前后社会生活的巨大变化,培养学生历史想象力和知识迁移能力.

通过本课的学习,使学生认识科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用,认识到科学技术是生产力,进而培养学生积极探索、勇于创新的科学精神。

本课重点是电力的发明和广泛应用，汽车和飞机的问世。

本课的难点是学生对第二次工业革命推动社会的进步的理解。

学生情况

对于工业革命,学生应该并不陌生,第14课我们已经介绍了第一次工业革命;而对于第二次工业革命,由于其成果直到今天仍在被人类享用,属于身边的事情,更可以消除学生的历史距离.那本课的任务就是将学生从置身其中转变为看透本质,通过介绍第二次工业革命的成果去理解其对推动社会进步的作用.

教学过程

首先,结合初三将面临的中考任务,带领学生回忆”蒸汽时代”的科技成果,把授课和复习有机结合. 第一次工业革命将人类带到了机器大生产时代,并研制出火车`轮船这样便捷的交通工具,那第二次工业革命又造就了怎样卓越的成就呢?利用多媒体展示西门子`奔驰等学生比较熟悉的产品标志,在学生辨认后指出:”那你们知道吗, 西门子`奔驰这些品牌的名称都来源于科学家的名字,他们是引领人类迈入’电气时代’的灵魂人物.”既引发学生对本课的兴趣,又揭开了本课的序幕.

一 “电气时代”的到来

说到电,它已是目前我们不可缺少的重要能源,让学生整理罗列日常生活中都接触哪些电器,以感受电与自己生活的密切联系.然后设问电又是怎么被发明和加以利用的呢?关于电的制造和使用则需指导学生阅读第一目小字部分,从法拉第这个在物理课上已经十分熟悉的人物入手,介绍发电机和电动机的发明,明确得出结论:从19世纪70年代开始,电力逐步取代蒸汽,人类历史进入”电气时代”.

电力首先进入了生产领域.为什么电力比蒸汽更具优势?以纺织工厂为例,展示两个时期的工厂图片,并给出生产方面的数据.进行比较且联系实际后,学生不难得出结论:与蒸汽相比,电力利用原料的效率更高,产生的污染较少;电力产生的力量更大,使生产的速度更快.因此在生产领域电力取代蒸汽势不可挡.

电力接着进入了生活领域.由于学生基本上没有经历过无电生活状态,因此需要为他们设立情境.可展示今年九城标志建筑同停电倡环保行动时的图片,如东方明珠夜间一明一暗的强烈对比,然后思考课本上的”动脑筋”问题------如果没有电,我们的生活将会怎样?我们的先人在夜晚采用哪些方法照明?可能会出现什么问题?第一个问题可以帮助学生深切体会到电在生活的不可缺少性,后两个问题则是对第二目知识的过渡.

二 “发明大王”爱迪生

这部分内容一方面需要了解爱迪生特别是在电灯上的重要贡献,另一方面着重让学生感受科学家勇于探索`百折不挠的科学精神.课前让学生准备关于爱迪生和同时期其他科学家的励志故事,在课上进行演说,培养学生自主学习和解构知识的能力,也能更深切的领会爱迪生的名言:”天才是1%的灵感加99%的汗水.”

三 汽车和飞机的问世

汽车是现代社会的常用交通工具,也是学生熟悉和感兴趣的物品.在内燃机被设计制造出来之后,以其为动力的新型交通工具的诞生就成为顺理成章的事情了.首先让学生说说现在知名的汽车品牌,那哪个是最早的汽车品牌呢?这就承接了上课初的问题,引出卡尔`本茨和他制造的汽车.用一些图片展示汽车和马车,通过对比让学生感受这项发明对人们生产能力和生活方式的重大影响.

而作为知识的延伸,让学生思考汽车对当代社会的意义,可使用”动脑筋”,用分组讨论,总结分析的方法,去观察汽车对现在生活的影响力,并且锻炼学生的理性认识和辩证思维能力.

像鸟一样在天空翱翔,是人类长期的梦想,在回忆古代人类为了飞翔而做出的种种富有想象力和冒险精神的尝试后,引导学生阅读”自由阅读卡”,同时播放莱特兄弟冲天一刻的视频片段,去共同见证那历史性的时刻.

这部分内容更可以联系学生已经学习过的关于中国近代飞机设计师冯如的成就,增强学生的民族自豪感,也拉近了第二次工业革命与学生主观意识的距离.

最后用练习的方式梳理本课内容,特别是针对两次工业革命成果的比较,去深化学生对工业革命的思索.通过联系,总结本课,指出:电力的广泛应用改善了生产和生活;汽车和飞机的问世则提高了生产能力,扩大了活动范围,达成科学技术推动社会进步的共识.