数学学科2015-2016学年第二学期工作总结

2016年，是学校的晋星创建年，我们肩负着晋星创建的重任，以极大的热情投身创建工作，更以认真踏实的态度投身后创建时代，在课堂改革的道路上摸索前行。现将本学期工作总结如下：

一、狠抓常规，稳步推进工作

数学学科常规管理一向坚持高标准，严要求，已经在教师中形成一定的规范与共识，在日常工作中，已逐渐形成自觉与自律。

1．及时制定学科工作计划、备课组工作计划，全组教师都能在大局统筹的基础上定好自己的教学工作计划并一丝不苟地付诸行动。

2．加强集体备课

在深入地钻研教学大纲和教材的基础上，认真编制规范的助学案。在去年学科组老师编制的助学案基础上，结合目前学生的具体学情进一步完善，备课组内按计划合理分工，由一人主备，利用集体备课时间备课组成员共同审定助学案，群策群力，提升助学案的质量；各老师再根据自己所教班级的学情再进行有针对性的二次备课，每课结束后及时撰写教后反思并进一步修正助学案。在助学案引领下，各备课组实现教学进度、教学内容、重点问题和课堂教学流程全统一。

 3．提升课堂教学质量

高一老师注重培养学生良好的学习习惯和自学能力，在夯实基础的同时培养学生各方面的能力；高二老师注重分层教学，注重学生审题严谨性、解题规范性的培训；高三老师制订了行之有效的复习计划，从点到线，从块到面，对每个知识点，高考考什么，怎样考，答题方法和技巧，进行重点复习。课堂教学中充分体现学科特色，渗透德育和安全教育。

4．作业布置和批改：作业题目精心选择，在备课组相对统一的前提下根据各班具体情况执行分层作业制度。虽然数学作业量大，但所有老师都能做到作业全批全改，通过作业批改不断规范学生的解题习惯，对重点学生实行面批，进行个性化辅导，并及时做好纠错工作、错题再做工作。

二、以晋星创建为契机，积极投身“助学式课堂”改革

积极践行“助学式”课堂，发挥教师的主导作用，体现学生的主体地位，促进学生的成长；每节课体现自主先学、同伴互学、展示评学、精点深学四个环节；将课堂真正还给学生，将讲台让给学生，充分调动学生的积极性。

以晋星创建为契机，将“敬孺杯”预赛与四星级验收课堂磨课拉练相结合，学科组老师全员参与，互相听课、磨课、评课，在磨课过程中共同体会助学式课堂的要义，从思想上重视、行动上跟进，积极投身课堂改革，以高度的责任感投身迎四星级现场验收，为数学学科能奉上一节优秀的验收课献计献策。介于很多老师反映“同伴互学”过程较难执行，我们讨论后决定在该过程中要求学生按规定程序执行：先互对答案（共享），有困难的寻求同伴的帮助，答案不统一的共同探究标准答案（优带差，释疑助难），答案统一的看有无解决同一问题的不同方法（深化探究）。让学生在互学过程中有事可做，有所提高。

每周完成“助学式课堂推进学科反馈表”，将心得、困惑、反思、经验与其他学科共享。

三、教研活动丰富，教学比武成绩优秀

除积极参加校内教学活动外，学科组老师积极主动参加各级教研活动，把我们的“助学式课堂”向兄弟学校推广的同时学习其他学校的成功经验，只要有机会，学科组老师就会去兄弟学校听课取经，并把别人的经验用于指导自己的教学实践，提高自己的教学水平。

2月，徐州教研室来访，杨小辉老师执教“助学式”课堂示范课――《三角函数的图像与性质》，课堂效果良好，获得一致好评；4月，李红梅老师远赴安徽泗州学校，执教高效课堂示范课――《向量平行的坐标表示》，获得高度评价。在学校敬孺杯决赛中，陈娟、施炜老师分别获得理科组一、二等奖。

四、不足与反思

反思一学期的工作，虽然我们在助学式课堂模式上有了一些心得，但作为课堂改革核心的“助学案设计”亟待进一步优化；我们虽在赛课上取得了一些成绩，但在教科研领域还有明显的劣势。在以后的工作中，我们将要继续强化理论学习，强化研讨交流，敢于担当，勇于创新，为教学质量的提升做出我们应用的贡献。

                                                                                                                                                    2016年6月23日