南通市第二中学2014-2015学年第一学期

英语学科工作计划

本学期对于南通二中高中部的所有教师而言，都是具有特殊意义的：新校区的入驻，创建“四星级”高中目标的冲刺，新课堂模式的构建…… 新二中承载了社会各界的密切关注和殷切期望。为了在学校转型期发挥本学科应有的作用，学科组根据学校的工作安排，结合实际，制定了本学科的工作计划。

一、指导思想

以学生的发展为本，以新课程理念为核心，以教师专业成长与发展为目标，以理论学习为支撑，以新课堂教学为载体，引领教师认真钻研教材，研究教学理论，确立教学思想，形成教学特色，力争使每位教师在原有的教学基础上能更上一个台阶，认真开展英语教研活动，努力提高我校的英语教学质量。 

二、现状分析 

（一）英语组的组成。

高一年级备课组 组长：王勤    成员：李梅   赵晶   蒋云峰   倪永健

高二年级备课组 组长：陆勤    成员：於巧云  徐燕  朱海霞   黄立玲

高三年级备课组 组长：杨娟    成员：蒋晓萍  汤玉香 王海霞  张银玲  杨丽

目前，我们英语教研组全体教师具有本科学历。人员结构相对年轻，因此教学上有冲劲，对新的教学理念接受较快。工作认真踏实，团结协作；老教师能起好传帮带作用；教科研气氛较浓；组员爱岗敬业，踏实肯干。 

（二）存在的问题： 

教师方面：教师的理论水准有待提高；课程资源积累不够；挖掘课程的能力有待于提高；对学困生的指导不够；教研组制度建设不够完善；教学方式和策略还不活；青年教师占据多半以上，许多青年教师的教学潜能尚未进一步得以激发；教师对自身教学行为反思的能力还不强，教学上实质性的提高不明显。 

学生方面：学生英语基础相对较差，因各方面原因，部分学生的学习习惯很不理想，渐渐地失去学习兴趣，缺乏学习动力，两极分化严重。 

三．师德修养

全组教师认真加强理论学习，领悟领会新课改的思想资料，总结传承和弘扬学校近百年积淀的敬孺精神，严格规范自我的师德修养，真正做到为人师表，教书育人。组织组内教师用心参加学校组织的各项活动，严格遵守校纪校规及礼貌公约的有关规定，政治思想及师德修养到达一个新的水平。充分利用业务领悟时刻，组织所有教师认真领悟教师职业道德规范、新课改的有关理论，并做到有组织有检查，实效性进一步增强。透过一些具体措施进一步调动广大教师的领悟自觉性，到达丰富教师的头脑，转变教师的观念。

四、教学工作

（一）目标

1．高一：做好初高中衔接工作，培养学生良好的英语学习习惯和学习兴趣，强化基础知识学习和基本技能的培养。

2．高二：加强阅读教学，注意让学生在阅读中慢慢体会到乐趣，在现有的基础上，强化培优补差，减少两极分化，力求进一步提升质量。

3．高三：在总结反思的基础上，挖掘潜力，查缺补漏，加强学法指导和能力培养，着重对复习课型和高考命题方向和命题的基本原则、方法、思路的探讨研究，把握教学大纲，密切关注高考动向，为实现高考成绩的新突破打好基础。 

（二）措施

高一：

   （1）教学观念：重视教育的两大功能---工具性和人文性。在教学中努力体现有效的教学策略和学习策略的渗透，注意学生情感态度和动机的培养，以促进他们的心智和文化意识的发展。

（2）培养良好的道德规范和学习习惯，做好初高中知识和认知能力等方面的衔接，认真完成本学期的教学任务。在教学中多鼓励学生动脑思考、大胆想象、主动参与、动手实践。课堂上精心设计各种 “任务性”活动，通过各种实践，达到有利于学生语言综合能力提高的目的。 

（3）抓好备课组的集体备课。每次备课组活动以确定中心发言人，备课组组员集体讨论的方式确定本单元的难点、重点、教学方式等；商量并确定各单元助学案的编制者和审核者。

高二：

1）加强理论学习，改变教学观念。变“教堂”为“学堂”，还学生学习英语的主动权。在师生的双边活动中，注重培养学生“自主•探究•合作”的精神，激发学生学英语的兴趣

     2）加强备课组集体备课。备课组内资源共享，分工合作。每个单元由一位老师负责，并在每周的备课组活动中由该位老师主讲备课思路及单元的重点、难点。负责的老师必须精心备课，列出每单元的知识框架，突出知识的重点、难点、交叉点和易混点，并配上精心挑选的、与本单元知识相关的习题，制作该单元的助学案。各任课教师的使用助学案时要进行二次备课，根据实际，有选择地删减或增加部分内容。

     3）加强在备课组内的听课活动。本学期，我们将一如既往，在备课组内开展互相听课活动。通过坚持这个教学常规，来保证备课组的教学质量和教师的取长补短以及青年教师的迅速成长。

高三：

     1）利用课本，培养能力。课本是载体，失去了就等于失去了通往高考的桥梁，也就没有了前进的方向。因此，我们不能丢掉课本，而是要充分利用课本。

2）淡化语法，但不忽视语法。高三之前的语法知识都是穿插在各单元中进行的，比较分散，到了高三有必要加以整理，系统归纳，使知识系统化、条理化。语法复习应避免过深过难的现象。同时要精选一定量的配套练习，以达到巩固复习过的知识。

3）这一阶段教师的主要作用就是帮助学生尽快构建知识网络，掌握重点、难点和考点，加强对英语知识的积累和记忆。

4）熟悉题型特点，提高应试能力。英语测试形式总是一套综合性较强的试卷。专门学习哪个知识点或者哪个语法项目是不可能应付考试的。因此，平时教学中除了教授学生基础知识，做一些分散性训练外，还应该加强套题的训练，让学生知道试卷各题型的特点，以及其答题所需的技巧、方法和高考所提出的要求。做到有的放矢，才能达到所期望的目的。

本学期要认真学习课程标准，进一步明确“二中新课堂”的“自主学习→小组交流→展示点拨→巩固深化”四环节结构，深入了解作为课堂改革重要载体的助学案的编制及使用要求，组织各备课组在此基础上，落实好“四环节”课堂教学结构。重点做好“助学案”设计，加强对二次备课助学案的编写，倡导教师根据学情补充新的情景或内容，删减不适合学生的内容，增强教学的针对性。

五、教科研工作

提高教师的科研素养是课程改革的需要，也是学校跨越发展的必由之路。因此我们倡导“学校即研究中心、教室即研究室、教师即研究者”的思路。学科组鼓励每位教师要养成学习与反思的习惯，增强研究意识，以研究者的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的问题，把日常教学工作与教学研究融为一体。学科组将做好以下几项工作：

1、加强教研和科研的整合力度。 

坚持以课题带动课改，以课题提升课改的工作思路，发挥教育科研对课程改革的促进作用，为日常教育教学服务。“问题即课题，教学即研究，成长即成果。”新课堂模式的构建过程中必然会出现一些问题，只要我们善于发现问题、解决问题，那么课题就在牢牢地掌握在我们手中了。

2、扎实开展课题研究活动。 

  本学科於巧云等老师与信息学科朱兆霞老师合作开展了课题《微博英语创作在英语教学中的效用研究》。这一课题暑假刚开题，学科组要求相关教师加强合作，明确分工，及时修订研究计划，明确阶段目标，落实活动安排，不断改进课题研究的策略与方法，保证课题研究工作的有序进行。课题组对课题研究要有布置、有落实、有检查，对课题活动要做到前有计划，中有记录，后有总结与评价，使研究过程规范化、科学化。

3、认真开展好学科组内的教研活动

新课堂模式的构建非一朝一夕可以完成，因此，学科组要求高一、高二备课组每周定时、定人开展备课组内或学科组内的教学示范课，每名教师都必须参与。对于示范课所展现的优点要及时进行归纳总结，并进行推广；而反映出的问题，要及时做好分析，认真解决。同时，以九月底十月初在我校举行的全市名师培养对象展示课为契机，要求各备课组内先进行优课比赛，然后以“同课异构”的方式再进行学科组内的比赛，通过比赛来锻炼教师的课堂教学能力，加快新课堂模式的构建。

2014—2015学年度第一学期英语学科主要工作安排