2010——2011年第二学期语文学科工作计划

一、指导思想

以“办人民满意教育，求人民满意质量”为宗旨，以积极稳妥推进和深化语文课程改革，切实提高中学语文教学质量为中心，继续深入贯彻实施《语文课程标准》，进一步落实新课标、新教材的指导思想和基本要求，更新教学观念，转变教学方式，切实提高语文教学实效；坚持科学发展观，以学生的发展为本，构建和谐、平等、开放的语文学习环境，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，为学生终身学习和个性发展奠基。

二、工作重点

1、 不断完善和强化教学常规管理；

2、 认真搞好教学科研，促进青年教师成长；

3、 加强过程管理，进行高三复习工作研讨；

4、 高一年级语文教学方法突破研讨；

5、 高二年级语文选修课程教法研究；

三、工作要点

1、切实搞好教学教研，重视学科队伍建设。

引导教师树立新的教学理念，认真研读《普通高中语文课程标准》，准确把握语文课程目标、教学目标和教学内容，努力探索适应新课程实验的教学模式和教学方法，提高教学效率。加强新课程背景下校本教研的指导，提升校本教研的针对性和实效性。鼓励教师特别是青年教师针对新课程实验中的问题开展教学研究，促进教师在自我反思、同伴互助、专业引领下的专业成长，提高教师队伍的整体素质。紧紧抓住课堂教学这个核心环节，发现问题，共同探讨解决。认真学习课程标准解读及教学指导方面的相关论著，读好一本学科专业杂志，写好一篇专业论文，及时把握当前语文教学研究与改革动态。教研组、备课组要对教学中迫切需要解决的实际问题进行研究，攻克教学中的重点、难点，总结出规律性的东西；要充分利用学科资源，形成合力，资源共享。培养团队精神，提升团队整体实力。

2、强化教学常规，提高教学质量

坚持教学“六认真”，做到“四精四必”，全面落实学校教学工作的“八字”方针，即：备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，辅导要“细”，活动要“勤”，考核要“严”，质量要“高”。各备课组要增强工作的计划性：凡事预则立，各备课组要不折不扣地及时制定好工作计划，应充分发挥集体研究、集体备课、以老带新等方面的作用，坚持“主备人，主讲人”制度，应经常开展互相听课、评课、观摩、研讨活动，互相学习，互相启发，取长补短，共同进步。加强作业管理：作业量力争少而精。作业的布置和批改要及时规范，做到“四精”，要“精选、精练、精批、精评”。加强考试管理：各备课组严格按照教导处要求，做好各类考试工作，认真监考、阅卷、讲评，做好质量分析；指导青年教师自主命题，提高命题质量，各备课组组长把好命题关。加强特殊生转化：在教育教学中，富有爱心、耐心与信心，想方设法，提高学生尤其是特殊生对语文学习的信心、兴趣，促进其德智体美和谐发展。

3、强化过程意识，做好高三教学复习的指导工作。

学期初深入备课组，共同研究教学计划的制订和完善，提高高三语文教学的效率，发挥高三语文备课组集体备课的作用，对高考复习方法、高考试题等进行研究，对学科教学质量进行科学分析和有效监控，使复习更有针对性。对高三模拟考试情况加以细致分析，提出切实可行、有针对性的复习计划。高三教研活动注重实效，组织教师参加有关部门举办的高考信息报告会和研讨会，筛选有效信息，用以指导复习教学。

4、课堂为本、效率优先，切实加强课堂教学研究。

引导高一、高二教师树立全局观念，使高中三年的教学、训练形成序列，为学生的高三升学打下扎实的基础。更新教育观念，转变教学方式，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。把教学重点放到夯实基础、活学活用上来。要充分重视学生的阅读积累，真正激发起学生学习语文的兴趣。要向课堂教学要质量，研究课堂效率的最大化。以课堂教学为突破口，以案例教学为形式，以新课程理念为指导，组织好高一、高二年级教研活动。注重教师理论素养的提高，提倡对教学实践进行反思。让全体教师人人参与研究，人人进行反思，以研究促实践，从整体上提高全体教师的课堂教学水平。

5、灵活开展语文教育，做好专题调研工作。

鼓励学生参加各种形式的语文活动，如各级征文竞赛、演讲比赛。参加各类社会实践活动，在生活中学习和运用语文。继续帮助学校搞好推普宣传周活动，大力推广普通话和规范字，力争取得更为显著的效果，使普通话真正成为校园语言，使规范字真正成为常用字。

促进教研方式的转变，提高教研工作的有效性。认真参与上级部门组织的业务培训和本校的学习交流活动，努力提高理论修养、研究能力。鼓励青年教师参加各种公开课活动，在研讨和实践中促进自身成长。鼓励教师积极承接市、区、校优质课、研究课、教学报告等教研任务，给老师提供展示自我的平台。做好专题调研工作，为促进学科发展和教师专业成长做好工作。

附：2010—2011学年度第二学期语文学科工作安排表