一、指导思想：

2015年是我校晋升四星级高中的攻关之年，也是我校教育教学改革进一步深化、整体办学品质大力提升之年。在这新的一年，我们深切的感受到晋星升级所带来的压力和期待，也清楚的认识到创建过程中我们即将面临的问题和挑战。我校将在进一步巩固前期所取得的办学改革成果的基础上，聚焦四星，统筹安排，对照《南通市第二中学创建四星级高中三年发展规划》，落实《四星级高中评估标准及评价细则》中的评价指标，以评促建，以评促改，以评促发展，凝心聚力，攻坚克难，一切服从星级创建，以坚定的信心、饱满的热情、扎实的工作去实现四星级高中的成功创建。 

二、工作目标：

对照评估要求，细化四星级创建的攻关项目，以行为主体为单位，逐个破题，使二十五项“A”级指标达标数不少于二十三项，确保星级评估一次性通过。

三、主要工作及措施：

（一）学校管理

1.进一步提振全员岗位“精、气、神”

（1）以目标价值集聚心智。越是在学校发展的艰巨时刻，越是要坚定我们“为每一个学生健康人生尽责”的价值追求。积极营造“我为学校努力工作，学校为我分忧添彩”的单位文化，净化岗位行为，优化岗位形象，恪守师德师表，倾力打造岗位“亮点”工程，提升岗位内涵的品质，用“让每一个学生享有同等的学校教育关怀”、“使每一个学生拥有完整的校园成长生活”、“为每一位教师赢得崇高的职业尊严”的发展愿景来集聚人心、增强共识、化解矛盾、形成合力。

（2）以深度沟通提高认同。巩固群众路线教育实践活动的成果，深入扎实地开展好“回头看”，不断强化党的宗旨意识、服务群众意识、学校发展意识。在做好“民情周报制度”、“民情直通车”等工作的基础上，继续创新沟通平台，及时了解民情、尊重民意、排解民忧，增进全体教职员工对学校发展所采取的一切举措的理解和认同，最大程度地激发教职员工的内驱动力。

（3）以培优树典引领方向。在加强教职工职业道德建设的基础上，通过培优树典，提升广大教职工的职业幸福感，努力培养教职工积极向上的人生观、职业观、价值观，推动学校事业持续健康发展。进一步落实“名师培养”工程，务实修订教师个人专业成长三年规划书，认真做好各级各类荣誉教师的培养、选拔工作，要在过程管理、培训指导、评估促进等方面下气力，造就出能够支撑学校未来发展的名优教师群体；深化“助学式”课堂改革，组织、打磨、力推好各类展示课、示范课和各级教学竞赛，让更多的一线教师登上领奖台，进一步激发广大教职工投身学校教育教学改革的热情，营造“比”、“学”、“赶”、“超”的良好氛围；继续通过师徒结对、“特聘导师工作室”、名师讲座、敬孺学术沙龙、校际互访教研等多种形式和途径，促进青年教师快速成长，登上专业发展的各级阶梯。

（4）以丰富生活舒缓压力。学校管理层面在努力改善教职工的工作环境，保障教职工合法权益和应有福利待遇的同时，要联合工会、团委等组织，开展更细致、更温馨的工作，在原有元旦联欢、教工乐运动会、养生讲座、健身培训班等传统文化娱乐、运动健体活动的基础上，创新思维，不断拓展活动的种类，丰富活动的内容，使活动的选择空间更广，活动的内涵品质更高，更有利于工作、生活压力的舒缓，积极引导教职工学会完善自我、健康身心，成为热爱生活、勇于创造、充满生命活力、有高雅生活品味的人。

2.进一步激活学校内部管理机制

（1）以严格规范，促过程优化。从学校实际出发，进一步修订完善学校内部管理制度、岗位规范，求真求实，重点落在岗位职责、履责过程、履责督查、履责评价上，能够将人和事切实具体地“管”起来：做什么、怎么做，有明确要求；谁去做、做得如何，有检查、有指导、有考量。注重细节，优化过程，使各项工作有章可循、有据可依、有迹可觅，力求达到人人作贡献，事事有规矩，处处显精细。杜绝游离于规范、游离于岗位两种现象的出现，使学校管理在科学化、规范化、精细化、高效化上再上新台阶。

（2）以精准评价，促岗位自觉。通过继续扎实推进责任部门年度目标责任制、岗位工作目标菜单式管理、工作月报告制度及晨会制度，增强行政管理人员的目标自觉意识、岗位责任意识、争先创优意识，为年度岗位考核提供具体、客观、可操作的素材依据；依照标准具体、反馈及时、落实矫正的原则，进一步完善管理人员年度考核制度，对管理人员从岗位态度、岗位境界、全局意识、履职能力、岗位业绩等方面进行考核，考评结果与年度岗位津贴挂钩，充分调动管理人员的岗位自觉性和岗位积极性，营造出讲奉献、顾大局、重业绩的管理工作范围；进一步优化教育教学评价机制，将目光更多的投向过程，注重岗位行为、岗位态度、岗位合作，使用心工作、踏实工作、努力工作的个人和群体，都能够获得充分的肯定。

（3）以网络平台，促效能提升。积极探索网络环境下的管理改革，运用网络技术进行选课管理、学分管理、质量管理、评价管理、资源管理、图书管理、后勤管理、家校沟通、社会联系等等，使网络成为学校上下交流、内外沟通、各方面参与管理以及各部门服务师生的主要平台，助推学校管理效能的提高。

3.进一步提升学校管理文化品味

（1）以新“三风”建设，促学校文化成长。“校风”、“教风”、“学风”建设是衡量一所学校的办学思想、教育质量和管理水平的重要指标，是学校精神、育人理念的高度概括和体现，是学校文化建设的核心内容。学校现有的“三风”是历任学校领导集体的心血结晶，影响了一批批二中人，理应高度尊重。但是随着学校办学理念的调整，基于学校发展目标的要求，需要对其进行再思考，形成符合现今二中的发展需求、呈现新二中时代风貌、能够为二中成员所认同和信守的新的价值理念、行动准则。通过新“三风”的建设，创造出一种潜在的、弥漫的、浸染于整个校园中的精神风范，使之像春风化雨一样润物无声，极大影响着学校师生的价值选择、人格塑造、思维方式、学术氛围、道德情操、行为习惯等，从而促进学校文化的成长。

（2）以新“敬孺”情怀，提学校育人品质。“敬孺”就是敬爱学子。作为教师，要尊重学生这一发展主体，要尊重其发展差异，要尊重其教育选择，要把学生作为无限发展的生命去敬畏。所有二中的育人者要以“敬孺”、“知孺”、“亲孺”、“师孺”、“友孺”的情怀去对待学生，实现师生双方真正的平等、沟通和理解，缩短心距、融洽情感、互相促进、共同提高。要在了解学生、尊重学生和鼓励学生的基础上进行教学和管理，推动教学模式、资源应用、教学研究、师生互动等向更高层次发展，使二中办学更适合现代教育的特点，更适合学校生源状况的特点，全面提升学校育人品质，使全体学生都能成为有用之才。

（3）以新“校园”环境，培学校文化特色。以“民族文化”、“教育文化”、“南通文化”、“二中文化”为二中新校园文化合成的基本元素，打造一批校园文化亮点，凸显新校园的独特文化品质；新校区校史馆的设计和建设，要摒弃传统史馆平面布置的形式，而通过立体化的布展方式，突出反映学校各时期的典型风貌；倾力打造二中特色育人实践基地，通过设立物品陈列室、技能操作室、模仿设计制作室等主题功能教室，以校本课程的方式，让学生直观感受、亲历体会我们祖辈的生产、生活方式，学习掌握当代我们应知应会的基本生活技能，创新探索我们未来的生活。激发学生的乡土情怀和民族责任感，培养学生的动手能力和探索精神，培育出符合《二中学生培养标准》的二中学子，彰显新校园的特色育人功能。

（4）以新“理念”支撑，优学校办学内涵。根植于“为每一个学生的健康人生尽责”的理念，“让每一个学生享有平等的学校教育关怀”、“为每一个学生提供完整的校园成长生活”是新二中办学不懈的价值追求。进一步精致国家课程、开放地方课程、丰富校本课程，使学校课程更具选择性；进一步拓展成长平台、搭建展示舞台、细化多元标准，落实学生成长评价的多元性；进一步做实特殊关怀、开列特色菜单、关注特质培养，使学生成长的支持更具针对性；进一步拓展自主社团、做精主题实践、丰富生命体验，使学生的校园生活更生动；进一步优化自主先学、同伴互学、展示评学、精点深学四个环节，使“助学式”课堂更规范、更具生命力；进一步做好课堂互学、生活互助、成长与共的引导、培训，使同伴成长小组建设更具成效。

（二）德育工作

1.做实多元成长评价

（1）完善评价体系。立足于《二中学生培养标准》，形成涵盖课堂内外、校园内外，延伸到学生全体，务实具体、操作性强、富有二中特色的学生多元成长促进评价体系，并建立起常态化的学生成长展示、激励制度。

（2）加强过程促进。不断丰富星级学生、双十佳、三好标兵、五星宿舍、手抄报等项目评比的类别，将重心落实在培养、引领上，做到以评促培，及时矫正，使评比成为学生生动成长的过程。

（3）丰富成长平台。优化德育课程，进一步明确德育课程的目标，初步建成指向于《二中学生培养标准》的德育课程体系；在现有基础上，不断拓展社团平台，社团数量不少于20个，为学生提供更多的选择；切实加强社团活动的过程管理，探索有别于传统管理的学生社团自主管理模式，以兴趣吸引学生，提增社团的核心凝聚力。

（4）强化同伴成长模式。目标课堂互学、生活互助、成长与共三大领域，对学生进行针对性的辅导培训，提高自主学习的能力，养成良好的习惯，掌握基本的生活技能，懂得互助互爱，能够同甘共苦、分享乐悲，在此基础上逐步形成二中学生同伴成长指导教程，使如何指导学生“同伴成长”成为二中学生德育的一个特色品牌课程。

2.提升寄宿制管理

（1）注重集体生活养成。二中寄宿制的目的是养成学生集体生活的习惯和良好品质。寄宿生管理要通过规范的强化来做好两类事，一是设定红线，明确告知学生哪些事情是必须杜绝和禁止的，超越红线就要承担责任受到惩戒；更多的是要通过规范来设计航线，引导学生往什么地方走，怎样去走。必要的“管”是需要的，但不能仅仅只是“管”，更关键的是要放在“引”上，重在养成的引领和教育。

（2）创新校园生活管理。学生校园生活的管理要充分发挥学生自主管理团队的作用，在如何提高学生自主管理的效能上进行创新，寻求突破。要彻底打通检查与矫正之间的通道，实现学生会自主管理与班级自主管理的无缝对接。

（3）满足选择性需求。关注寄宿生个体差异性的存在，对学生寄宿生活中出现的问题，不能只是看到表面的现象，要深究其背后所存在的东西，分析出本因，然后拿出解决问题的办法来，满足学生合理的选择性需求。

3.细实常规管理

    学生的常规管理工作要进一步做“细”、做“实”。日常行为规范要更具体，要使每一个学生都应知应会、达到做到；不良行为矫正要更有力，对于不良现象要提高关注密度、处理强度，在一出现苗头的时候就要及时扼杀，形成强大的压力氛围，养成学生对规范制度的敬畏之心；良好行为文化要重建设，深度解读《二中学生培养标准》，探究我们应该注重什么样的行为规范，从中提炼出二中学生在常态下的行为特质，进而使之成为一种校园文化的存在，潜移默化地影响到学生的行为举止，在每一个学生的心中生长出一个积极向上的主干支撑。

4.提升班主任队伍专业化水平

（1）班主任培养更有体系，力争形成二中班主任岗位课程。前期的二中班主任培养工作是有自身的体系的，也有经常性专业技能培训的存在。本年度要在前面工作的基础上，进一步将班主任的培训系统化，在岗前培训、岗中培训以及培训手段、培训内容上，做出程序，做出套路，解决好临场碎片化的问题现象，拿出“南通二中班主任培训教程”。

（2）着力打造“敬孺、敬业”的班主任队伍岗位品牌。加强班主任队伍的的思想建设，让“敬孺、敬业”根植到每一个班主任的内心，成为每一个班主任的价值追求和行为准则，成为班主任优劣评定的基础衡量，将“敬孺、敬业”打造成二中班主任队伍拿得出、叫得响的岗位品牌。

（3）加强对班主任工作的过程管理、科学评价。针对上学期班主任管理工作上出现的偏差，本学期起对班主任“双岗制”进行调整，变“双人双岗”为“一人双岗”。加强对班主任工作的过程管理，拟定出要求具体、职责明确、可操作性强的班主任工作考核分配细则，对班主任工作进行全程考核，并直接与班主任津贴挂钩，班主任津贴用于考核评价的比例不得少于50%。基于寄宿制背景下班主任管理工作强度、难度加大的实际，将提高班主任岗位津贴的数额，暂定以每月800元的标准发放。

（三）教学工作

1.课程建设更优化

（1）进一步优化课程结构。依照《二中学生培养标准》，进一步完善《南通二中课程开发方案》，进一步优化课程结构，建构起能够真正指向二中学生培养标准的，环境文化课程、实践活动课程、学科延伸课程相结合的，有利于促进学生多元成长的学校课程体系；不断丰富课程的种类，扩大课程的开放性，以满足学生个性化、多样化选择的需求。

（2）进一步提高课程实施质量。加强学生对课程选择的指导，引导学生在认识自我、规划自我的基础上懂得取舍，选择出自己真正感兴趣、有益于自己潜质发展的课程；课程菜单要能够满足每一个学生的需求，选课的平台和手段要充分利用网络信息技术体现出快捷、高效；在课程实施管理上，要看到选修课程所具有的明显的开放性、活动性的特点，跳出传统课堂的管理行为，创新管理模式，重建管理体系。

（3）进一步强化课程评价。校本选修课程的评价，本年度要在针对学生成长的实际作用上进行强化，对课程在学生层面上的感兴趣度、受欢迎率上作考量，努力提高开设课程在促进学生潜能发展上的效能。

2.课堂改革更深化

（1）严肃“助学式”课堂规定性。本学期在课堂教学上“助学式”课堂实践要成为学校发出的最强烈的声音，“助学式”课堂实践必须成为每一个走进二中课堂教师的规定动作。根据“助学式”课堂操作的要义，制定出具体而明确的“助学式”课堂实施的指标要求，对所有教师落实“助学式”课堂实践的情况进行考评，考评的结果将进入2015年的年终绩效考核。

（2）提高“助学案”设计质量。“助学案”是“助学式”课堂实施的基础，优秀助学案是实现高效“助学式”课堂的重要保证。优秀助学案的设计，要基于学情，要抓住学生难解决、未解决的问题，抓住课堂的核心问题。问题的设计要有一定的趣味性、开放性、过程性、可活动性、可操作性、可生成性。助学案不能是教材的简单复述，不能是习题式的呆板呈现，而必须将“教材”转换成“学材”，将概念性的知识转化成学生的习得活动。本学期将尝试从“精英”培养着手，使他们在助学案设计技术上首先突破，进而打造一批助学案设计的高手、能人，以带动面上的整体设计水平提升。

（3）加强“同伴互学”的指导。“同伴互学”是“学情展示”的基础，本学期要在深入研究怎样使“同伴互学”达到应有的效度、高度、深度的基础上，加强对“同伴互学”的指导。尤其在高一年级，要有一个比较强的推力。

（4）优化课堂学习评价。“助学式”课堂学习评价的建立是一个从低层次到更高层次的过程，这也是一个必须的过程。在分析总结前期多样化的学习评价实践的基础上，本学期要推出一个全校统一的课堂评价的指标，不追求“全”，重点针对学生课堂学习行为，拿出普遍认可的、操作性强的几条来。

3.常规管理更精细

    建立健全各种教学管理制度，加强过程管理，在更“精”、更“细”上求落实，有效提升教学管理的效能。抓备课规范引领，进一步落实集体备课环节，加强备课组活动的抽查频率、力度，优化助学案编制的专项检查流程，努力提高助学案设计的优秀率；抓上课提质增效，进一步做实对教师课堂进行“专项一日巡”活动，在及时反馈结果、及时纠偏矫正、及时督查整改成效上更落实；抓选修课程管理，在创新管理模式，强化学生自主管理上求突破；抓教学评价改革，进一步完善教学检查评价模式、修订学生评教评学指标，有效促进评价对教师教学的激励作用，提高学生对教师教学的满意度；抓考试常规管理，在总结、梳理前期工作的基础上，进一步完善制卷审卷、考务监考、阅卷分析以及诚信考场建设等环节，不断提高考试管理的质量。

4.教学评价更完善

（1）健全评价体系。从对结果的评价，延伸至对过程的考核评价，建立起常态化的教学工作过程考核机制；从对个体的评价延伸至对集体的考核评价，建立起制度，将个体与个体所在的集体捆绑在一起，进行整体的考量。

（2）强化过程管理。加强对教学过程的指导，重视专业技术技能的培训，预先告知规范要求，使每一个教师对做什么、怎么做、做到怎么样都明了于心；加强督促检查，及时反馈结果，及时落实矫正，使每一个教师都能够得到即时的成长提高；加强考核评价，优化评价机制，与绩效分配挂钩，真正发挥考核结果的激励作用，促进教师岗位自觉的养成。

（3）优化评价手段。充分开发和利用信息化平台联通师生、畅通家校，拓宽评教评学的广度；运用网络技术进行评价管理，切实提高管理的效能。

5.创新质量策略

（1）重建高考质量评价、激励制度，保持压力、激发动力。2015届高考质量奖，在提高奖励总量的前提下，缩小基础奖比例，分别加大以班级为单位的上线人数达标和超标奖，以备课组单位的学科均分和学科得分来评定学生上线的贡献奖。

（2）加强对高三教学工作的过程指导、现场督查。充分发挥好高三分管主任直接责任人、现场指挥官的作用。分管主任负责将学校的工作部署、要求具体落实到每一个班级、每一位老师；负责对每一阶段工作落实的情况进行考核分析，作出调整；负责对高三教师工作、生活的关心与激励；负责对高三教学工作方法、技术的指导。

（3）全面提高高三复习教学的针对性，确保资源效益的最大化。在学情与考点的结合处确定高考得分的重点，在该得分、能得分处确保学生得分率95%以上；在学情与学科不平衡的矛盾下，明确每一位学生得分的保底科目，总分贡献科目；在努力减少高三老师任教班级数的前提下，加大和优化对学生个别指导、当天反馈，现场矫正的力度；在有效组织备课组合作分工的基础上，努力提高复习内容的编制、学生作业练习的校本化程度。

（4）优化作业考试化组织、复习滚动式渗透，专题校本化重组的成功做法。将学生的作业纳入有组织的状态，使学生每天的作业在模拟考试的情境中进行。将各科的重点得分考点，全程渗透于整个复习过程，使这些考点始终处于“热”状态。根据二中生源的现实，自行编制二轮复习专题，在强化知识、方法体系建构的基础上，不贪多，务求透；不求高，务求实；控制滥，力求精。

（5）扎实做好应试心理 ，应试技术掌握的基础工作。高三后半段的复习工作七份在学科，三份在技术、心理的训练。我们将读卷、审题、掌握答题程序和节奏、规范书写表达的训练从考前的提醒，前置到平时的训练，并作为教学工作的重点要求之一。为高三学生专门提供心理支持，在学生、家长中进行具体的指导，教会学生如何控制情绪、如何克服焦虑、如何调整心理动机水平，让积极的应试心理、扎实的应试技术成为得分点。

（6）积极探索2015高考新增点。基于二中现有的教与学的现况，前几年我们积累了一些行之有效的做法，在深入研究影响考试的因素及优化办法的基础上，本届将分别进一步作强化：强化语文复习，通过编制每周“资讯”以丰富学生的社会感知，积累作文素材；通过系统按作文题材进行结构专项强化训练，以突破作文得分的瓶颈；通过在学生每天的作息时间中，安排专门时间，由任课老师专门编制每天的记、诵内容，优化学生记诵内容、时间的有序组织和安排，提高记诵的效率、效果。强化数学复习，加强填充题、中低档题得分训练等。根据2015年高招政策的调整，本届高三要重点突出高职提前单招的组织工作，在广泛发动、充分说服的基础上，进行考前测试科目的专门辅导及面试指导，以期对今年高考数据结构带来积极作用。

（四）体育工作

1.做强足球特色

重点要在面上铺开，强化课程意识,从足球专业队向足球群众化普及，使二中校园人人能够“懂”足球，人人都会“玩”足球，确保国家级基地项目落地。

2.强化体质、体能

    体育课不仅要让学生“动”起来、“乐”起来，更要让学生“苦”起来、“累”起来。从改变体育课的结构入手，合理安排运动项目，使学生的运动技能得到全面的发展；科学设定学生体育课上的运动量，使学生真正达到强体健身、培育体育人格的效果。要让二中的体育课在学生的头脑中留下深刻的记忆。

3.做突“敬孺”一操

    切实提升集体操品质，具化每个环节、每个动作、每个姿态的规范要求，使每一个学生都知道什么节点做什么动作、怎样去做、做到什么程度，让“敬孺”一操成为二中的一道靓丽风景。

（五）校园建设、管理

1.校园文化项目重点推进

逐一落实景观文化、室内文化、校史馆、特色功能教室等校园文化项目建设完成的时间节点，确保四星级验收的顺利进行。

2.师生生活服务确保优质

以“方便”、“快捷”、“温馨”、“细腻”为关键词，不断拓宽服务的渠道，优化服务的品质，为师生提供全方位的优质服务。进一步提高资源的利用率，丰富食品的花式品种，优化食品的加工方式、加工质量，提升为师生服务品质，切实提高学生食堂、教工食堂的满意度；开拓思路，创新思维，在继续做好做优为教职工提供净菜服务的基础上，不断开发出新的服务项目，让教职工的生活变得更温馨；高度重视食品的隐性安全，严格控制垃圾食品的制售。

3.校园管理水平务求精致

牢固树立全天候服务、高规格要求的后勤服务管理理念。校园管理要做到绿化整齐、环境整洁、设施完好、秩序井然，杜绝乱停、乱放、乱丢的现象，切实做好每一个岗位位置的检查考核，确保每一个空间都有责任人，每一个时刻校园都保持美丽，每一个角落都经得起巡察检查；严格规范固定资产管理，设施、设备有专人负责，建立起二中固定资产管理常态管理机制。

（六）其他工作

1.做好统战、关工委、双拥、计划生育和红十字会等工作。积极配合其他部门做好综合治理、环保教育、普法教育、帮扶济贫等工作。

2.全方位开展关心下一代工作。

3.关心离退休教职工的生活，做好离退休教职工的慰问工作。

4.做好语言文字工作，积极营造文明、规范、和谐的校园语言文字环境。

5.加强宣传力度，完善学校网站建设，继续加强与各类媒体的互动合作，扩大学校在社会上的影响力，塑造学校和教师的良好形象。

6.做好人事、文书、教学、基建等各类档案整理工作，不断提高档案工作的信息化、规范化水平。

 

                                     南通市第二中学

                                        2015年2月